Teoría del procesamiento de información.
Congruencia con competencia: Las competencias, así como el constructivismo se desarrollan de acuerdo a las percepciones en base a las sensaciones, sobre todo el visual. Los alumnos desarrollan sus competencias de acuerdo al aprendizaje recibido a través de mapas conceptuales, video y tecnologías de la información.
Aprendizaje por descubrimiento.
Congruencia con competencia: Se basa en la construcción de un conocimiento a través de la investigación y el descubrimiento. Los alumnos resuelven sus problemas a través de proyectos, en donde una de sus fases es el descubrimiento que posteriormente se denomina planteamiento del problema.
Aprendizaje significativo.
Congruencia con competencia: El alumno construye su significado en la mayoría de las veces éste es lógico (conocimientos previos).
Constructivismo:
Congruencia con competencia: Ésta es la base de las competencias ya que se base en el descubrimiento y construcción de conceptos y procedimientos para desarrollar actitudes, aptitudes y habilidades en la resolución de problemas. El constructivismo se da en la mayoría de las veces a través de un trabajo colaborativo.
Socio- constructivismo:
Congruencia con competencia: Indudablemente ésta concepción tiene más congruencia con las competencias, tomando en cuenta la congruencia con el constructivismo antes mencionado, aquí el factor denominante es que aquí se considera el entorno social y su desarrollo del alumno. En el sector productivo éste entorno es lo que determina las competencias demandadas.
martes, 8 de junio de 2010
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Hemos visto durante la lectura que el aprendizaje requiere de ciertos elementos para que éste pueda ser significativo o situado, que es necesario que el alumno primeramente descubra sus aptitudes y destrezas para desarrollar acciones (en una forma estructurada) que le permita solucionar problemas reales que predominan en su entorno.
Por consiguiente, respondiendo a la pregunta, definitivamente el aprendizaje NO se puede observar y medir con base en unas simples preguntas con contenidos cualesquiera, el aprenizaje no puede ser trivial. Si se evalúa únicamente con preguntas, puesto que de ésta manera no podemos observar las acciones o procedimientos llevados a cabo por el alumno para desarrollar competencias, desarrollar un proyecto en base a un planteamiento de un problema.
En la lectura pudimos ver como Piaget afirma como se involucran a la asimilación y acomodación lo que nos permite el manejo por esquemas de dicha movilización y en donde se tiene una estructura cognitiva del alumno que permite, enriquecer sus competencias al detectar sus necesidades ya que con este esquema conceptual referencial y operativo, se tienen un conocimiento de la realidad general del alumno.
Por consiguiente, respondiendo a la pregunta, definitivamente el aprendizaje NO se puede observar y medir con base en unas simples preguntas con contenidos cualesquiera, el aprenizaje no puede ser trivial. Si se evalúa únicamente con preguntas, puesto que de ésta manera no podemos observar las acciones o procedimientos llevados a cabo por el alumno para desarrollar competencias, desarrollar un proyecto en base a un planteamiento de un problema.
En la lectura pudimos ver como Piaget afirma como se involucran a la asimilación y acomodación lo que nos permite el manejo por esquemas de dicha movilización y en donde se tiene una estructura cognitiva del alumno que permite, enriquecer sus competencias al detectar sus necesidades ya que con este esquema conceptual referencial y operativo, se tienen un conocimiento de la realidad general del alumno.
Nosotros como docentes debemos buscar las mejores estrategias para que el aprendizaje de nuestros alumnos sea significativo, es decir, que se trascendental para él que mueva sus intereses personales para el desarrollo de sus competencias.
La evaluación del aprendizaje de nuestros alumnos debe englobar diversos aspectos como la construcción de conocimientos, organización de los conocimientos viejos y la adquisición de los nuevos, el desarrollo o procedimientos de acciones para solucionar un problema (desarrollo de proyectos), las capacidades de nuestros alumnos, el entorno que los rodea, hasta su estado emocional y psicosocial, todo lo anterior conforma un portafolio de evidencias.
martes, 11 de mayo de 2010
Mi aventura de ser docente
Mi nombre es Rosa Elva Zapata Pérez, soy Técnico en Secretario Ejecutvio, egresada del Cbtis No. 22 de Monterrey, N.L. actualmente curso la Licenciatura en Ciencias de la Educación, tengo 4años como docente ya en forma con la practica docente en el nivel medio superior, en el CBTis 22 localizada en la ciudad de Monterrey, N.L.
Mis inicios en la docencia fue mas por necesidad de mi papá que realmente por que yo lo deseará, ya que yo desde niña había manifestado que no iba a ser maestra. Mi papá es Contador Público y Auditor y trabajaba en 1989 en el Cbtis No. 99 en Monterrey, N.L. como docente pero debido a que en ese año hubo un programa llamado Instructor Comunitario el cual consistía en que jóvenes de los diferentes municipios de Nuevo León fueran becados a estudiar la Carrera Técnica de Secretario Contador, a mi papá le dieron a impartir la materia de Mecanografía la cual él no sabía ni como sentarse correctamente ante una máquina de escribir manual mucho menos manejarla, como yo en la Secundaria mi carrera técnica es de Secretariado, me invito a apoyarlo para impartir esa materia lo cual me gusto, pasaron los años yo trabajando en diferentes empresas en esta ciudad, y de nuevo por invitación de mi papá entre al Cbtis No. 22 a cubrir un interinato como Secretaria de la Dirección a los 4 meses de estar cubriendo el este puesto el Director me propuso impartir la materia de Introducción a la Computación y Mecanografía; ya que soy Técnico Programador, Técnico Secretario Ejecutivo y actualmente estudio una Licenciatura, acepte claro que era empezar sola, con un miedo por cometer algún error, etc. Ya que ahora si era la responsable del grupo y anteriormente mi papá era el responsable, de ahí retome esta bonita labor ya que tienes muchas satisfacciones al ver egresar a la mayoría de los alumnos, los ves iniciar muy jóvenes, inexpertos, inquietos, y siempre trato de entusiasmarlos para que no dejen a medias sus estudios, muchos se desaniman debido a factores económicos en su hogar, o también porque a pesar de que somos un plantel donde nuestros alumnos deben de egresar como Técnicos en Secretario Ejecutivo, Informática, Máquinas de Combustión Interna, Electromecánica o Electrónica no se cuenta con laboratorios equipados ya que el equipo que existe ya esta obsoleto ya que el plantel tiene mas de 40 años de existir, yo trato de conseguir a las medidas de mis posibilidades el materia o programas para extender mas los conocimientos de los alumnos, los trato de involucrar mas en el sector productivo al realizar actividades con problemáticas que puedan presentárseles en el sector laboral, le explico que es muy diferente trabajar en la Iniciativa Privada que en el Sector Educación, Gobierno. Las involucro con pláticas sobre mi experiencia laboral en las empresas, les ejemplifico diferentes circunstancias o problemáticas, además de que realizo actividades simulando que estamos en una empresa y ¿Cómo podrían ellas resolver alguna situación que se les presente?
Ahora con más experiencias mi hora clase las realizo mas dinámica, iniciado por saludar a mis alumnas, tomando lista de asistencia, revisando tareas (si existen), les doy las instrucciones de la actividad a hacer ese día.
Mis inicios en la docencia fue mas por necesidad de mi papá que realmente por que yo lo deseará, ya que yo desde niña había manifestado que no iba a ser maestra. Mi papá es Contador Público y Auditor y trabajaba en 1989 en el Cbtis No. 99 en Monterrey, N.L. como docente pero debido a que en ese año hubo un programa llamado Instructor Comunitario el cual consistía en que jóvenes de los diferentes municipios de Nuevo León fueran becados a estudiar la Carrera Técnica de Secretario Contador, a mi papá le dieron a impartir la materia de Mecanografía la cual él no sabía ni como sentarse correctamente ante una máquina de escribir manual mucho menos manejarla, como yo en la Secundaria mi carrera técnica es de Secretariado, me invito a apoyarlo para impartir esa materia lo cual me gusto, pasaron los años yo trabajando en diferentes empresas en esta ciudad, y de nuevo por invitación de mi papá entre al Cbtis No. 22 a cubrir un interinato como Secretaria de la Dirección a los 4 meses de estar cubriendo el este puesto el Director me propuso impartir la materia de Introducción a la Computación y Mecanografía; ya que soy Técnico Programador, Técnico Secretario Ejecutivo y actualmente estudio una Licenciatura, acepte claro que era empezar sola, con un miedo por cometer algún error, etc. Ya que ahora si era la responsable del grupo y anteriormente mi papá era el responsable, de ahí retome esta bonita labor ya que tienes muchas satisfacciones al ver egresar a la mayoría de los alumnos, los ves iniciar muy jóvenes, inexpertos, inquietos, y siempre trato de entusiasmarlos para que no dejen a medias sus estudios, muchos se desaniman debido a factores económicos en su hogar, o también porque a pesar de que somos un plantel donde nuestros alumnos deben de egresar como Técnicos en Secretario Ejecutivo, Informática, Máquinas de Combustión Interna, Electromecánica o Electrónica no se cuenta con laboratorios equipados ya que el equipo que existe ya esta obsoleto ya que el plantel tiene mas de 40 años de existir, yo trato de conseguir a las medidas de mis posibilidades el materia o programas para extender mas los conocimientos de los alumnos, los trato de involucrar mas en el sector productivo al realizar actividades con problemáticas que puedan presentárseles en el sector laboral, le explico que es muy diferente trabajar en la Iniciativa Privada que en el Sector Educación, Gobierno. Las involucro con pláticas sobre mi experiencia laboral en las empresas, les ejemplifico diferentes circunstancias o problemáticas, además de que realizo actividades simulando que estamos en una empresa y ¿Cómo podrían ellas resolver alguna situación que se les presente?
Ahora con más experiencias mi hora clase las realizo mas dinámica, iniciado por saludar a mis alumnas, tomando lista de asistencia, revisando tareas (si existen), les doy las instrucciones de la actividad a hacer ese día.
Mi confrontación con la docencia
El principal problema que tenemos los maestros, es que a pesar de tener la preparación académica profesional requerida, adolecemos de una capacitación docente sobre la planeación y organización de clase, técnicas de enseñanza-aprendizaje, instrumentos de evaluación, etc. para proporcionar a los alumnos una clase de calidad. Además la formación de grupos numeroso y la falta de recursos, preocupa a los maestros, al no cumplir con los resultados de aprendizaje señalados al final de la clase, solamente la experiencia del maestro saca adelante la misma. Hay que señalar que los programas de estudio no están basados en competencias, ni los libros de texto tienen esta estructura, las clases se dan de manera tradicional, buscando enriquecerla con participaciones individuales y grupales, investigaciones, elaboración de tareas, laboratorios, trabajo en equipo, etc., buscando siempre tener el registro de cada uno de los alumnos para que su evaluación sea continua. Desde mi perspectiva la planeación, organización y la evaluación docente están bien claras, pero la forma en que cada maestro impartirá su clase es el verdadero problema, ya que implica modificaciones en los quehaceres diarios del docente dentro del aula y por supuesto el involucramiento de nuestras autoridades educativas para que se cumpla con las políticas educativas instituidas.
La Reforma educativa nacional lleva un atraso respecto a la globalización de más de una década y por eso tan importante para los docentes mantenerse actualizado buscando disminuir ese rezago educativo en donde los más perjudicados son los alumnos.
La Reforma educativa nacional lleva un atraso respecto a la globalización de más de una década y por eso tan importante para los docentes mantenerse actualizado buscando disminuir ese rezago educativo en donde los más perjudicados son los alumnos.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Cuando revise la actividad que apliqué a mis alumnas con respecto a la manera de cómo utilizan el internet, pude darme cuenta de que muchas de ellas realmente saben muchas cosas, creo que las subestimé ya que ellas pertenecen a la especialidad de Técnico Asistente Ejecutivo bilingüe, en donde en su plan de estudios no son tan frecuentes las asignaturas a programas computacionales y de tecnologías de comunicación y redes, como lo sería en el caso de los alumnos de la especialidad de Técnico en informática.
Me quedé sorprendida al leer algunas de las acciones que llevan a cabo en el internet tales como:
- Utilizar el compra.com para comprar cosas en línea
- Editar fotos en picnik
- Vender teléfonos por internet utilizando el MSN
- Solicitar tutoriales para programas nuevos
- Ayudar a las preguntas frecuentes que otros usuarios realizan
- Crear páginas web
- Bajar programas traductores
- Ser miembro de youtube y subir videos
- Enviar fotos comprimidas en formato winrar por medio del MSN
- Vender cachorros en mercado libre.com
- Comprar música
- Editar fotos en image chef
- Crear videos en movie maker
- Flashear un celular
- Buscar un sintonizador de t.v.
- Además de las inscripciones a las redes sociales como facebook, fotolog, twitter, mi space, entre otros. Así como también el uso del MSN.
Todas las actividades anteriores fueron utilizadas como espacio social de acción individual y colectiva (como espacio de comunicación y de trabajo para: crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica, comprar, vender, etc.
Además las actividades más sobresalientes que utilizan mis alumnas como reservorio son:
- Investigar tareas de diferentes asignaturas
- Bajar fotografías y videos para verlas en su computadora personal
- Descargar música para su computadora y su celular o mp3
- Ver las noticias
- Ver capítulos de programas o telenovelas, entre otras actividades.
Estas son algunas de las acciones llevadas a cabo por mis alumnas, en donde todas ellas están dispuestas a enseñarles alguna o algunas de ellas a otras compañeras ya sea en el laboratorio de cómputo de la escuela, en un ciber o en su propia casa.
Existe mucha disponibilidad para poder transmitir sus conocimientos, a partir de estos descubrimientos que tuve en mis alumnos creo que podré utilizar la tecnología con más confianza; aunque en mi asignatura no es necesario el uso de internet o alguna red para poder desarrollarla definitivamente trataré de utilizarlo más frecuentemente.
Fue muy interesante descubrir algunas páginas referidas por ellas, he de aceptar que yo misma aprendí de sus sugerencias y visité algunas páginas que mencionaron.
Me quedé sorprendida al leer algunas de las acciones que llevan a cabo en el internet tales como:
- Utilizar el compra.com para comprar cosas en línea
- Editar fotos en picnik
- Vender teléfonos por internet utilizando el MSN
- Solicitar tutoriales para programas nuevos
- Ayudar a las preguntas frecuentes que otros usuarios realizan
- Crear páginas web
- Bajar programas traductores
- Ser miembro de youtube y subir videos
- Enviar fotos comprimidas en formato winrar por medio del MSN
- Vender cachorros en mercado libre.com
- Comprar música
- Editar fotos en image chef
- Crear videos en movie maker
- Flashear un celular
- Buscar un sintonizador de t.v.
- Además de las inscripciones a las redes sociales como facebook, fotolog, twitter, mi space, entre otros. Así como también el uso del MSN.
Todas las actividades anteriores fueron utilizadas como espacio social de acción individual y colectiva (como espacio de comunicación y de trabajo para: crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica, comprar, vender, etc.
Además las actividades más sobresalientes que utilizan mis alumnas como reservorio son:
- Investigar tareas de diferentes asignaturas
- Bajar fotografías y videos para verlas en su computadora personal
- Descargar música para su computadora y su celular o mp3
- Ver las noticias
- Ver capítulos de programas o telenovelas, entre otras actividades.
Estas son algunas de las acciones llevadas a cabo por mis alumnas, en donde todas ellas están dispuestas a enseñarles alguna o algunas de ellas a otras compañeras ya sea en el laboratorio de cómputo de la escuela, en un ciber o en su propia casa.
Existe mucha disponibilidad para poder transmitir sus conocimientos, a partir de estos descubrimientos que tuve en mis alumnos creo que podré utilizar la tecnología con más confianza; aunque en mi asignatura no es necesario el uso de internet o alguna red para poder desarrollarla definitivamente trataré de utilizarlo más frecuentemente.
Fue muy interesante descubrir algunas páginas referidas por ellas, he de aceptar que yo misma aprendí de sus sugerencias y visité algunas páginas que mencionaron.
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